Dança nas Aulas de Educação Física.
O conhecimento no currículo escolar: o conteúdo dança em aulas de Educação Física na perspectiva crítica.
Resumo O estudo toma como referência a consideração do que significa, na teoria crítica da Educação e da Educação Física – a Formação, o Currículo, a Prática Pedagógica, para reconhecer nexos, determinações e exigências de abordagens que se propõem crítica. Objetiva apresentar uma proposição explicativa sobre o trato com o conhecimento Dança, no interior da disciplina Educação Física, com nexos em referências da teoria crítica da Educação. Recorre à pesquisa-ação, através do planejamento, implementação e avaliação de uma unidade de ensino na disciplina Educação Física, com o conteúdo Dança, nos ciclos de ensino – quatro turmas, de uma escola pública.
Palavras-chave: Prática Pedagógica, Educação Física, dança.
BRASILEIRO, Lívia Tenorio. O conhecimento no currículo escolar: o conteúdo dança em aulas de educação física na perspectiva crítica. Movimento, v. 8, n. 3, p. 5-18, 2002.
https://www.redalyc.org/pdf/1153/115318050002.pdf
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Dança: conhecimento a ser tratado nas aulas de Educação Física Escolar.
Resumo: Este estudo de cunho bibliográfico visa refletir sobre a Dança como um dos conhecimentos a ser tratado nas aulas de Educação Física escolar, com um olhar estabelecido pelo conceito de cultura como categoria principal para essas aulas. Sendo esta uma abordagem relativamente nova para a área e ainda discutida de maneira equivocada, é que nos sentimos motivados a escrever este texto, partindo dos pressupostos mais antigos da Educação Física, cuja associação sempre foi de um corpo exclusivamente biológico, e buscando alcançar a relação cultural para área. Reconhecendo a dificuldade de um olhar prático para o conceito estabelecido, é que sugerimos, ao final do texto, uma
possibilidade de trabalho para a Dança nas aulas de Educação Física escolar, com um enfoque cultural.
Palavras-chave: Educação Física Escolar, cultura, dança
EHRENBERG, Mônica Caldas; GALLARDO, Jorge Sérgio Pérez. Dança: conhecimento a ser tratado nas aulas de Educação Física Escolar. Motriz. Journal of Physical Education. UNESP, p. 111-116, 2005.
https://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/motriz/article/view/170
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Dança escolar: uma possibilidade na Educação Física.
Resumo: O presente artigo retrata reflexões a respeito da
dança, sua atuação na sociedade, sua compreensão associada ao processo educacional. Destaca informações
primordiais que devem ser abordadas e discutidas com o
professor de Educação Física, voltadas para o processo
de compreensão corporal através da dança, como possibilidade de estabelecer múltiplas relações com outras áreas
do conhecimento. Ressalta os enfrentamentos, bem como
as barreiras a serem ultrapassadas, para que a dança esteja cada vez mais inserida no ambiente escolar. Essas
discussões referendam o compromisso que se deve ter,
como educador, na busca de uma prática pedagógica voltada para a formação de cidadãos críticos, autônomos e
conscientes de seus atos, para uma transformação social.
Palavras-chave: Dança. Educação Física. Ensino. Evolução
cultural.
GARIBA, Chames Maria Stalliviere; FRANZONI, Ana. Dança escolar: uma possibilidade na Educação Física. Movimento, v. 13, n. 2, p. 155-171, 2007.
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A importância da dança nas aulas de educação física – revisão sistemática.
Resumo: São muitos os benefícios da dança para os indivíduos, tanto psicológico como cognitivo e motor, porém a dança na escola é apenas utilizada em eventos festivos ou como atividade extracurricular. A dança é conteúdo da Educação Física; está incluída no bloco de conteúdos dos Parâmetros Curriculares Nacionais de Educação Física, contudo poucos profissionais se sentem preparados para utilizá-la em suas aulas. O objetivo deste trabalho foi demonstrar, por meio de uma revisão sistemática, a importância do conteúdo dança nas aulas de Educação Física. A metodologia utilizada foi a revisão sistemática com livros e artigos, realizados nos anos 1993 a 2011. Os resultados apresentados pelos artigos analisados mostram que grande parte dos profissionais e estudantes de Educação Física Escolar acha importante o papel da dança em suas aulas, porém tem dificuldades em aplicá-la. São grandes os benefícios da dança educação, contudo os profissionais de Educação Física Escolar ainda não se sentem preparados para desenvolvê-la em suas aulas.
Palavras-chave: dança; Educação Física; aptidão física.
DE CARVALHO, Monique Costa et al. A importância da dança nas aulas de Educação Física–Revisão Sistemática. Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte, v. 11, n. 2, 2012.
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EFEITOS DE UM PROGRAMA DE EDUCAÇÃO PELO ESPORTE NO DOMÍNIO DAS
HABILIDADES MOTORAS FUNDAMENTAIS E ESPECIALIZADAS:
ÊNFASE NA DANÇA .
RESUMO
O objetivo deste estudo foi analisar os efeitos sobre crianças de um programa de educação pelo esporte no domínio das
habilidades motoras fundamentais e especializadas da dança. Na intervenção de 10 semanas os pressupostos da estrutura
TARGET para aprendizagem foram implementados. A avaliação motora ocorreu no pré- e pós-intervenção e no contexto de
aprendizagem, utilizando-se o Test Gross Motor Development-2. Os resultados indicaram que o programa promoveu ganhos
motores nas habilidades fundamentais e especializadas das crianças, concretizando sua participação efetiva na prática da dança.
Palavras-chave: Destreza motora. Criança. Dança.
DE SOUZA, Michele Caroline; BERLEZE, Adriana; VALENTINI, Nadia Cristina. Efeitos de um programa de educação pelo esporte no domínio das habilidades motoras fundamentais e especializadas: ênfase na dança. Journal of Physical Education, v. 19, n. 4, p. 509-519, 2008.
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EDUCAÇÃO FÍSICA NA PERSPECTIVA DA CULTURA CORPORAL: UMA PROPOSTA PEDAGÓGICA.
RESUMO: O objetivo deste relato é apresentar uma proposta de currículo de Educação Física cujasreferências são as abordagens críticas da educação e da educação física. Esta propostade trabalho vem sendo desenvolvida há três anos no Colégio Santo Antônio de BeloHorizonte, com resultados animadores e apontando um caminho, dentre váriosimagináveis, para abordar a educação física não mais como mera atividade escolar, massim como componente curricular da educação básica (LDB/96) cujo conteúdo é a culturacorporal de movimento, expressa nos jogos, na dança, nos esportes, nas lutas e nasginásticas.
PALAVRAS-CHAVE: Educação Física escolar; abordagem crítica; currículo.
DA SILVEIRA, Guilherme Carvalho Franco; PINTO, Joelcio Fernandes. Educação Física na perspectiva da cultura corporal: uma proposta pedagógica. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, v. 22, n. 3, 2001.
